dilluns, 27 d’abril del 2015

COMENTARIO SOBRE EL USO DE LAS REDES SOCIALES POR PARTE DE LOS ALUMNOS, LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS Y EL PERSONAL DOCENTE

COMENTARIO SOBRE EL USO DE LAS REDES SOCIALES POR PARTE DE LOS ALUMNOS, LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS Y EL PERSONAL DOCENTE
Para analizar los datos obtenidos de las encuestas pasadas por todos los alumnos del curso de “Educación conectada en tiempos de redes” tanto a alumnos, como a profesores y a familias de alumnos, creo necesario en primer lugar hacer una comparación con el estudio realizado en 2014 sobre Perfil sociodemográfico de los internautas españoles. ONTSI. Enero 2014, y con el estudio sobre Indicadores destacados de la sociedad de la Información. ONTSI. Abril 2014.

En estos estudios, se observa como España está ligeramente por debajo de Unión Europea en la utilización de Internet, tanto a nivel profesional, como profesional y administrativo. Las metas fijadas van en camino al aumento del uso de Internet en todos los grupos sociales, rangos de edad y diferentes administraciones. Uno de los pocos aspectos en los que España va un poco por encima, es en el acceso a coberturas de redes rápidas.
Con respecto a los rangos de edad, destaca un uso masivo en los rangos que van de los 16 a los 44 años, descendiendo el número de usuarios con la edad. Es llamativo cómo el número de internautas crece año a año.
Respecto al uso que se le da, destaca el correo electrónico, medios de comunicación on-line, la consulta de wikis, búsqueda de trabajo, consulta de viajes y banca electrónica. Cuanto mayor es el nivel de estudios, más uso se le da a Internet, siendo las amas de casa y los pensionistas los que menos utilizan la red. El mundo urbano también tiene un mayor uso de Internet, con respecto al medio rural, y son las personas con más recursos económicos las que más uso le dan. La nacionalidad del usuario no incide en el uso.
Para un análisis más completo, aconsejo el estudio de los siguientes datos:

Con respecto a la recogida de datos a partir de las encuestas realizadas por los alumnos, profesores y familias de nuestros centros educativos, las conclusiones son las siguientes:
El acceso a Internet en casa es similar en los tres grupos, siendo ligeramente superior en los profesores. El uso de Internet en el lugar de estudio o trabajo también es superior en este grupo, mientras que el uso de dispositivo móvil es superior en los padres de alumnos, e inferior en los alumnos, teniendo en cuenta que muchos de estos alumnos están en rangos de edad de la infancia, donde el uso del teléfono es menos generalizado (a pesar de lo cual, el número de usuarios de teléfono móvil es muy alto).
El uso que se le da a Internet es significativamente diferente, principalmente en el grupo de los alumnos, en el que destacan: ver vídeos y escuchar música, comunicarse con familiares y amigos, buscar noticias y consultar información para el estudio. En los profesores destacan los usos de  buscar noticias, consultar información para el trabajo y enviar correos electrónicos. En las familias destacan los usos de búsqueda de información y la comunicación y el correo.
En cuanto a las redes sociales, son los alumnos los mayores usuarios, en las que 3 de cada 4 utiliza 2 o más redes. Los profesores y familias también son usuarios habituales de redes sociales, pero de menos cantidad.
La red más utilizada por todos es Facebook, pero en el grupo de alumnos está seguida a poca distancia por Twitter y después Twenty. En el grupo de profesores Twitter también tiene cierta importancia, pero en el de familias no destaca tanto frente a Facebook.
En lo que se refiere a otros servicios, destaca WatsApp y los grupos de WatsApp, seguido de Skype.
El uso que se le da a las redes sociales es principalmente personal, aunque en el grupo de docentes el uso profesional está muy extendido. Y su uso principal en todos los grupo es el de estar conectado con amigos o familia.
Respecto al uso de Internet para el estudio o el trabajo, destaca el número de profesores que lo usa con este fin, seguido del de alumnos. Alrededor de la mitad de los encuestados utiliza las redes sociales para estar en contacto entre la comunidad educativa.


Desde aquí quiero agradecer tanto a mis alumnos como compañeros y familias la ayuda prestada en la realización de las encuestas.

Ejemplo de una práctica educativa con redes sociales.

En el siguiente enlace podemos ver una práctica educativa en la que se utiliza twitter para la práctica y difusión de un alengua, como es en este caso el francés.


Se trata de una práctica muy sencilla que fomenta el uso del francés en la red, dentro del grupo de alumnos del IES Profesor Juan Bautista. Para ello se crean todos los alumnos y profesores un perfil de usuario de twitter, y crean una lista en la que deben incluir a todos los compañeros y docentes, o bien sólo seguirlos. A partir de ese momento, deben twitear cualquier twit con el hashtag #afrance. Desde ese momento, los profesores corregirán la ortografía y expresión de los twits enviados.
De esta sencilla manera, los alumnos utilizan la lengua francesa y la perfeccionan gracias a las correcciones de los profesores.

diumenge, 26 d’abril del 2015

Actividad en twitter. Monarquía en la Edad Moderna.

A continuación voy a proponer una actividad divertida que nos ayudará a conocer las relaciones familiares de la monarquía española en la Edad Moderna. 
  • Título: Monarquías en la Edad Modena.
  • Nivel al que se dirige: 6º de primaria.
  • Objetivos que se quieren alcanzar:1.- Conocer los monarcas que reinaron en España en la Edad Moderna. 2.- Identificar los lazos familiares que se establecieron en esta época entre las casas reales. 3.- Utilizar adecuadamente las TIC y redes sociales en el contexto educativo. 4.- Familiarizarse con buscadores de información como herramienta básica en el uso de Internet. 5.- establecer relaciones de respeto y colaboración entre iguales. 
  • Materia: Conocimiento del Medio / Ciencias sociales.
  • Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: 2 sesiones.
  • Recursos necesarios para llevarla a cabo: acceso a Internet, un ordenador o tablet por alumno.
  • Desarrollo de la actividad. Durante la primera sesión, cada alumno abrirá una cuenta de twitter para uso exclusivo escolar siguiendo un mismo patrón, por ejemplo nombre y primer apellido y número del día que nació: (ejemplo: davidgil23), con el objetivo de simplificar la identificación de cada alumno. Una vez abierta la cuenta, cada alumno deberá buscar una imagen de un monarca o su cónyuge. Esta foto, deberá se subida a twitter con el hashtag #ReyesEdadModerna sin poner nada de información adicional. La siguiente sesión los alumnos deberán buscar en twitter las imágenes que sus compañeros colgaron la sesión anterior, con ayuda del hashtag antes mencionado y deberán identificar el rey o reina que aparece en cada caso, escribiéndolo como un comentario al anterior twit de su compañero. Después los pondremos en común en el aula e identificaremos a qué dinastía pertenece cada uno, además de los acontecimientos más importantes que ocurrieron durante su reinado.
  • Para evaluarlo, revisaré cada una de las fotos y los comentarios que han hecho los compañeros. Para ellos revisaré si han acertado con la identificación y si las imágenes corresponden con los monarcas de la Edad Moderna, y además comprobaré que han incluido el hashtag correctamente, han utilizado un lenguaje correcto y han añadido información extra a la identificación.
Ejemplos:





dissabte, 25 d’abril del 2015

Edmodo

Edomodo es una herrameinta educativa que funciona como una red social con una seguridad especial, para trabajar en el aula.
En el siguiente enlace podéis ver las utilidades más importantes que se la pueden dar a esta herramienta.
Un punto muy importante a favor es la facilidad de uso y su utilización intuitiva. los alumnos la perciben con une red social más, en la que compartir, comentar y descargar actividades, re3cursos, opiniones de elloos y de los compañeros, etc.
Por si os animáis a utilizarla, aquí tenéis una guía de los primeros pasos.

El mestre David en les xarxes socials

Hola alumnes.
Ací us deixe un mapa conceptual al voltant de les xarxes socials i altres maneres d'accedir als perfils del mestre David.


Us deixe ací també tots els enllaços per a accedir a aquestes xarxes on podeu trobarme:
Respecte al blog, és aquest mateix on es trobeu: elblogdelmestradavid.blogspot.com.es
En twitter, podeu trobarme en el següent enllaç: @MesteDavidGil
He creat un compte en Pinterest que tracta d'aspectes educatius interesants: https://es.pinterest.com/davidgiltrafalg/
Per altra banda, ja coneixeu el meu correu electrònic: davidgiltrafalgar@gmail.com
També he creat un perfil en la xarxa social edmodo, una ferramena educativa per a treballar al aula des de les xarxes: www.edmodo.com/home#/profile/1940558
Per altra banda, per a compartir recursos educatius amb altres mestres i docents, vaig crear un perfil en diigo, una ferramenta molt interesant que ajuda a trobar recursos i eines que altres docents aconsellen: www.diigo.com/profile/mestredavidgil
Per últim, el meu perfil de docente.me em permet junar tots aquests perfils i que altres docents o usuaris en general coneguen el meu currículum docent: http://www.docente.me/usuarios/perfil/davidgil